企鵝小說

第2章 班級（第1頁）

當天下午，全體去了教室，排座位、老師點名和自我介紹、确認了班委員會成員。那時，高一有兩個重點班級，即高一一和高一二班，我所在的高一二班共有五十三名同學，女生占三分之一，我和屈同學那學期桌友。第一任班主任姓王，是一位身材高大、偏胖的中年男老師，他是教我們語文，說話幹練、聲音尖尖，語氣清新頓挫。我們的高中學習，就從他第一天第一堂朱志清的“荷塘月色”課開始了。後來，我逐漸體會到，重點學校就是不同，老師水平就是高，講課從不帶看書的進行字、句和詞講解和分析，語境和文章層次、段落劃分，甚至到标點的運用等等都深入淺出。也許是初次适應的緣故，記得那篇《荷塘月色》文章，老師居然講解了将近一周的五節課時，中間有課文要求背誦的段落，課堂上叫到了我回答的時候，我也就操着不标準普通話算是過關，課堂是嚴肅的，全沒有了初中的松散，大家聽講神态和氛圍很專注，而且不論在本子上還是在書本頁中間的記錄也會很仔細。課堂上，往往隻聽見老師的講解聲，中間合着粉筆在黑闆上的沙沙聲以及翻閱紙張的聲音，也有是班主任的威嚴吧，我們始終都很正經。英語課程，教授的老師則把課文分成幾段，用不同的課次來逐句翻譯、講解和語句的領讀，對特别的單詞、短語和用詞語法還進行擴充造句講解，相近字詞句的對比擴展，每節課時間安排飽滿且恰當，英語單詞和當堂課程内容是要課外背誦和記住的，老師也會在下節課開講前采用提問方式要求背誦作答，且老師提問大多時候不用漢語提問，都是用英語提問題。開始我很不适應這種教學方式，在初中老師要求背誦的是單詞和短語，大段的課文隻要能很流利的讀出來就很是了不起了，但現在聽和說都處在英語的環境中，所以課下我是花了很多時間。政治老師姓張，腦袋秃頂，人外表有特點，但教學更是牛人一個，上課從不拿課本，每節課就幾根粉筆，我們翻書的速度跟不上他講解的思路，功夫之深讓人真的佩服，什麼資本、生産力、生産關系、之間的關系、帝國主義垂而不死、主要矛盾次要矛盾……，講解的惟妙惟肖，他的課堂氣氛最活躍，上他課算是享受和笑聲中接受灌輸，所以都：（）腳印淺淺

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